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探索“协同”视角下的小学语文教学,终实现教
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摘要:师生共同阅读,分享阅读成长 师生共同写作,促进语言应用 师生分享评价,促进相互进步 在小学 语文教学中,评价是一个重要的环节。在传统的评价模式下,学生无法参与评价。从“
师生共同阅读,分享阅读成长
师生共同写作,促进语言应用
师生分享评价,促进相互进步
在小学 语文教学中,评价是一个重要的环节。在传统的评价模式下,学生无法参与评价。从“协同”教学的角度来看,教师要善于运用师生共评的策略来提高学生的学习能力。
进入高年级后,学生作文水平都有不同程度的提高。大部分学生都能按要求写,也积累了一定的essay鉴赏能力。教师应以此为切入点,通过师生共评的策略,提高和培养学生的阅读和评价能力。在作业评价过程中,教师可以通过“教师第一次评价-学生点评-好坏分享-学生修改-教师点评”的流程达到事半功倍的效果。
结论
将“合作”教学模式应用到小学语文教学活动中,可以有效提高课堂教学的整体效率。采用“协作式”教学模式时,教师应根据课程内容和特点明确教学目标,设计教学活动;具体教学内容应划分为若干模块,然后有针对性地进行教学,有效实现模块化教学效果。
文章来源:《小学语文教学(园地)》 网址: http://www.xxywjxzz.cn/zonghexinwen/2021/0727/891.html