课外读物进课堂，南池小学这做法让语文教学更

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 姬生辉 通讯员 付吉庆

在新高考改革的大背景下，语文学科教学更侧重于对综合素养的培养，这对考生提出了全新的要求。如何结合素质教育，提升学生学习语文的兴趣，养成良好的阅读习惯，成为全国各中小学亟待破解的一大课题。

自2015年起，济宁市南池小学启动语文阅读教学改革，并逐步凝练形成了特色鲜明的“1+10+N”语文教学模式。在保障语文教材教学效果的前提下，将优秀课外读物“搬进”课堂，并鼓励学生利用课余时间读好书、多读书，从根本上破解了学生阅读少、知识面窄的难题，激发了学生学语文的兴趣、提升了综合能力。

40分钟一堂课

师生共同侃“跑题”

11月2日上午9点，清脆的上课铃声响起，济宁市南池小学语文教师张俊甫走进五年级六班的教室。他拿起粉笔，在黑板上写下“跑题”两个字。“同学们，今天我们这堂课的主题是研究‘跑题’，请大家拿出《给孩子的散文》这本书。”

根据前一天预习的情况，张俊甫示意学生们指出书中相关文章是否存在跑题的现象，并大胆发表自己的观点。“老师，我认为《左撇子》这边文章跑题了，因为正文更多交代的是主人公如何在艰难岁月中成长的内容。”学生高瑞阳第一个站起来发表意见。“老师，我认为，这片文章没有跑题……”学生王继赞发表了相反的观点，并说出了自己的看法。

随后，同学们在张俊甫的带领下，又分析了《淡淡的月光》、《好的故事》两篇文章。短短40分钟的时间，有近20名学生大胆说出自己的想法。在老师的引导下，学生们敢于表达自己的观点，师生间的互动频繁，整堂课也让人感觉“活”起来了。

“文字可以穿越时空，但表达的情感是真挚的。”临近下课，张俊甫的话让记者恍然大悟：原来这堂看似天马行空的语文课，是要教会学生理解什么是散文。

11月8日张俊甫老师将在中国教育报刊社人民教育家研究院主办的全国“第十二届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会(小学)”上执教“群书阅读研讨课”，与薛法根、孙双金、王崧舟、管建刚等著名特级教师同台展示。

“1+10+N”教学法

课外读物进课堂

张俊甫老师的这堂语文课，是济宁市南池小学“1+10+N”语文课的真实写照。为何要如此坚定地推行这种全新的教学模式？对此，从事小学教学和管理工作多年的南池小学沙军校长深有感触：“普通的语文课上，老师卖力讲课文、知识点，但大部分学生的成绩却提升不明显，学习兴趣也不高。”对此，作为济宁市教学能手的张俊甫也深有同感，“传统的语文教学模式陈旧，老师们教得没激情，很难调动起学生的积极性。”

2014年9月，沙军邀请济宁学院中文系彭兴奎教授担任学校的语文学科导师，彭兴奎教授通过听课、与师生近距离交流等方式，寻求破解这一问题的方法。“这个问题并非只在南池小学存在，而是在全国各地中小学普遍存在的问题。”彭兴奎教授在细致的调研后发现，语文课堂上，老师广泛存在念教参问题，“无法激发学生兴趣，教学效果事倍功半。”

为此，彭兴奎教授提出全新的阅读教学理念，2015年9月，南池小学启动语文阅读教学改革，并推行全新的“1+10+N”教学模式：1是指一本教材，10是指每学期课上阅读10本课外书，N是学有余力的学生在‘1+10’之外自主选读的课外书。语文教学中，将一个学期的教材限定8周时间完成教学，余下的时间指导学生阅读“10+N”，变课外阅读为课上阅读。并经过三个学期的推行，老师和学生们的面貌发生了质的改变，语文课堂果然“活”起来了：老师教得酣畅淋漓，学生们学得津津有味。

2017年4月，学校市级课题“基于提升学生核心素养的“1+10+N”语文教学研究”获准立项。2019年9月，南池小学在全体语文教师中全面推行这种全新的教学模式，一场语文教学的改革之风在学校全面铺开。

科研保障引领阅读

让师生书山有路

为全面推行“1+10+N”语文教学模式，学校定期邀请市、区两级教研员和语文教学名家给予课堂教学指导。同时，与高校联合，提供课题理论支撑。彭兴奎教授自2015年起，一直跟踪指导，引领教师在课堂上多读少讲；组织语文教师开展日常“三读三写”(读报纸、读杂志、读书籍；写教学实录，写教后记，写下水文)。学校每年订购两万余元的各类期刊，每位老师也自主订阅至少一份专业报刊。“教师树立终身学习的理念，使‘阅读从教师做起’成为学校的课改亮点，极大促进了教师的专业成长。”沙军说。

文章来源：《小学语文教学(园地)》 网址: http://www.xxywjxzz.cn/zonghexinwen/2020/1107/597.html