浅谈微课在小学语文教学中的应用研究-小学语文教学(园地)杂志社投稿

一、来稿必须是作者独立取得的原创性学术研究成果，来稿的文字复制比（相似度或重复率）必须低于用稿标准，引用部分文字的要在参考文献中注明；署名和作者单位无误，未曾以任何形式用任何文种在国内外公开发表过；未一稿多投。二、来稿除文中特别加以标注和致谢之外，不侵犯任何版权或损害第三方的任何其他权利。如果20天后未收到本刊的录用通知，可自行处理(双方另有约定的除外)。三、来稿经审阅通过，编辑部会将修改意见反馈给您，您应在收到通知7天内提交修改稿。作者享有引用和复制该文的权利及著作权法的其它权利。四、一般来说，4500字（电脑WORD统计，图表另计）以下的文章，不能说清问题，很难保证学术质量，本刊恕不受理。五、论文格式及要素：标题、作者、工作单位全称(院系处室)、摘要、关键词、正文、注释、参考文献(遵从国家标准：GB\T7714-2005，点击查看参考文献格式示例)、作者简介(100字内)、联系方式(通信地址、邮编、电话、电子信箱)。六、处理流程：（1）通过电子邮件将稿件发到我刊唯一投稿信箱（2）我刊初审周期为2－3个工作日，请在投稿3天后查看您的邮箱，收阅我们的审稿回复或用稿通知；若30天内没有收到我们的回复，稿件可自行处理。（3）按用稿通知上的要求办理相关手续后，稿件将进入出版程序。（4）杂志出刊后，我们会按照您提供的地址免费奉寄样刊。七、凡向文教资料杂志社投稿者均被视为接受如下声明：（1）稿件必须是作者本人独立完成的，属原创作品（包括翻译），杜绝抄袭行为，严禁学术腐败现象，严格学术不端检测，如发现系抄袭作品并由此引起的一切责任均由作者本人承担，本刊不承担任何民事连带责任。（2）本刊发表的所有文章，除另有说明外，只代表作者本人的观点，不代表本刊观点。由此引发的任何纠纷和争议本刊不受任何牵连。（3）本刊拥有自主编辑权，但仅限于不违背作者原意的技术性调整。如必须进行重大改动的，编辑部有义务告知作者，或由作者授权编辑修改，或提出意见由作者自己修改。（4）作品在《文教资料》发表后，作者同意其电子版同时发布在文教资料杂志社官方网上。（5）作者同意将其拥有的对其论文的汇编权、翻译权、印刷版和电子版的复制权、网络传播权、发行权等权利在世界范围内无限期转让给《文教资料》杂志社。本刊在与国内外文献数据库或检索系统进行交流合作时，不再征询作者意见，并且不再支付稿酬。九、特别欢迎用电子文档投稿，或邮寄编辑部,勿邮寄私人，以免延误稿件处理时间。

浅谈微课在小学语文教学中的应用研究

作者:

关键词:

摘要：

作者:未知

【摘要】当今社会，是一个通讯技术日益发达，信息技术蓬勃进步的社会，这就极大的丰富了小学教育方式与上课模式，学生可以通过高新科技平台跟载体，通过使用微课等信息技术手段，也极大的推动了教学新技术与小学语文教学的有效结合。本文从微课在当代小学语文教学中应用的价值意义，微课技术与小学语文教学有效整合方案提出几点看法，希望对广大小学语文教育者有所帮助。【关键词】小学语文微课教学方法【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)06-0050-021.引言在这个信息大爆炸的时代，随着新课改的深入进行，给教育者的教学模式，上课方式也带来了极大的创新，作为小学一门综合性十分强的学科，小学语文教育也在积极不断的探索新的教学方式，来提高教学质量跟教学评价，同时可以促进学生全面发展。微课是通过短视频或者短音频等新型方式，打破传统的教师一张嘴，一支粉笔，一本书，“满堂灌”的形式，利用先进的多媒体技术辅助教学，积极引导学生主动参与到学习当中，成为英语学习的小主人。2.当代小学语文教学中使用微课教学模式的意义当今社会技术飞速发展，小学语文教育在当前形势下不断寻找突破口进行教育创新。传统的语文教学模式多是采用教育者在课堂上讲解，“一言堂”“满堂灌”的教育方式在现在仍然存在。这就亟需当前小学语文教育者能够将当前的高新科技手段、先进的多媒体技术与语文教学有机结合，通过微课的形式，打破传统的教学方式。运用丰富多彩的多媒体技术，生动有趣的动画形式或者是新颖有趣的PPT形式，吸引学生的注意力，提高学生上课的专注度，从而提高学生学习语文的兴趣，从而提高学生上课效率。3.关于如何在小学语文教学中使用微课形式教学的策略探究3.1加强教师专业技能培训，促进先进教学技术的使用频率教育者是学生与知识之前的桥梁，常言道没有学不好的学生，只有教不好的老师。教师专业水平的高低之间关系到学生素质水平的高低。随着当前教学技术不断与先进技术相整合过程的深入，一些传统的教育手段跟模式将被淘汰，这就要求教育者有一颗活到老，学到老的心态。不断更新自己的知识储备，不断更新教育理念。将当前不断创新的教育理念与学生实际情况相结合，从而制定出与学生实际情况相匹配的教学模式。一方面，学校应该多组织对教育者进行微课方面的技术培训，毕竟这是一门与当前社会新型技术紧密结合的新型教学模式，需要有专业技术作为支撑。另外一个方面，教育者应该积极主动学习新技术，新教学手段，以顺应时代更新，浇逃呋梦⒖未瓷枨榫辰萄Вし⒀靶巳び镂氖且桓鲎酆闲院芮康幕⊙Э疲肫渌Э朴钟凶徘客蚵频牧担梢运凳茄八醒Э频幕「ぞ摺Ｎ颐蔷Ｋ担靶巳な亲詈玫睦鲜Α保谘暗墓讨杏辛诵巳さ募映郑陀辛嗽丛床欢系亩Γ杂镂牡难耙彩谴笥幸娲Φ摹Ｓ捎谛⊙匀淮τ谌现⒄埂⒅橇Ψ⒄沟闹匾锥危庖唤锥蔚难谏峡问焙蚓；崛菀资芡饨绺扇牛⒁饬Σ蝗菀准校饩托枰逃呋瓷栊掠庇腥さ目翁们榫忱次淖⒁饬Α＝逃呖梢酝ü⒖蔚男问浇杏镂难扒榫按瓷瑁ü淌悠档刃问嚼丛傧治恼禄蛘吖攀榫埃由钛睦斫獬潭然蛘咄ü羝档男问蕉钥挝慕欣┱估醇し⒀巳さ取Ｔ诔杉ǖ幕∩希⒕蜓男巳ひ约俺沙す旒！Ｒ】赡艿乜吹窖玫囊幻妫⑾盅砩系纳凉獾悖匝捎霉睦降慕逃俳髁⒆孕判模佣岣哐笆У男巳ぁＭ备菅扒榭黾笆钡髡萄Х绞椒椒ǎ榛罱萄В佣岣哐男巳ぃ俳以学生为主，根据学生的不同特点进行针对性微课教学新课改下的教学理念普遍是以学生为中心，教师为引导，建立新的师生教学关系。小学语文教育者应该根据学生个体的差异性，一切从学生出发，找到适合不同学生的不同的教育方法，因材施教，每个学生的喜好不同，对于知识的掌握程度、学习接受程度也不同，不能采用同一种方式去呆板地教学。教育者在教学的过程中，可以利用先进的微课技术建设和完善先进的评价体系。当前对于学生的评价再也不是传统的成绩而言了，通过微课技术，进行学生日常上课情况的汇总，学生作业的上传、批改，教师作业的讲解，授课视频的上传等等，这些仅仅是微课技术中的一个环节。教育者可以更好的对学生进行全方面的教育。4.结束语众所周知，随着大数据时代的到来以及相应的互联网思维的快速发展，技术的发展对教育行业有了深远的影响。根据小学语文教学的定位和特点，教育者应当将先进教育理念与当前的微课技术有机结合积极培养学生自主创新能力，保证学生在小学语文学习中的主体地位，促进学生身心健康发展。参考文献:[1]王学海.新课程背景下小学语文课堂教学有效性策略初探[J].吉林教育，2011(10):32.转载注明来源:

文章来源：《小学语文教学(园地)》网址: http://www.xxywjxzz.cn/zonghexinwen/2020/0817/458.html