【原】扩展学生思维训练的小学语文教学实践探-小学语文教学(园地)杂志社投稿

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【原】扩展学生思维训练的小学语文教学实践探

作者:

关键词:

摘要：

扩展学生思维训练的小学语文教学实践探究

叶得林

安微省安庆市太湖县大石乡文桥小学邮编

摘要:随着教育体制的不断改革，在当前的小学语文实践教学过程当中，作为一线教师，则要求我们结合相应的教学内容，以有效拓展学生思维训练，提升小学语文教学效果。本文就以如何在小学语文教学中加强学生的思维训练进行研究讨论，进而提出相应的教学策略，以供参考。

关键词:学生思维;训练思维;小学语文;策略

引言:加强学生的思维训练工作，是当前小学语文教学改革的必然趋向。使得教师能够在具体的教学环境当中，以通过研究学生得思维形式，有效把握学生的学习情况，以加强小学语文教学工作，提升小学语文教学质量。扩展学生的思维训练能够有效增强学生的思维能力，且能够帮助学生养成良好的学习习惯，让学生在学习的过程当中，能够联合实际生活当中的现象，有效增强学生的学习体验，增强小学语文课堂的有效性。

一、加强课堂训练，培养学生逻辑思维能力

在当前的小学语文教学环节当中，由于缺乏相应的思维训练，只是单纯的加强小学语文基础教学工作，而忽略了对学生逻辑思维的培养。基于此，则要求我们教师在具体的教学环节当中能够有效加强小学语文课堂教学工作，增强小学语文课堂的逻辑性，且能够结合课堂训练，制定严密的逻辑思维训练，有效培养学生的逻辑思维能力。所以在小学语文的具体教学环节当中，则要求我们教师能够充分把握课堂，且能够结合相应的教学内容，以加强对学生思维训练的锻炼，以进一步优化小学语文课堂，全面加强对学生的思维训练工作。例如，在小学语文人教版教材《金色的草地》学习当中，教师可以给予学生充分的自主空间，让学生进行自主学习，进而就学生学习的结果进行有效扩展，引导学生来解析文章结构，进一步加强学生的逻辑思维。在本篇课文当中，主人公是因为在早上与晚上所看到的草地颜色不一样而引发了思考，致使其在日后的生活当中刻意去观察早晚两个不同时间段的草地，揭示了草地颜色变化的原因。教师可以帮助学生来解析文章结构以及写作的顺序，进而加强对课文结构的分析工作，以帮助学生建立基本的逻辑关系与逻辑概念。再结合具体的教学内容，以进一步加深学生的学习效果[1]。这样教学方式能够有效激发学生的学习兴趣，使得学生能够积极主动的参与到课堂当中，且能够有效开发学生的逻辑思维且在具体教学环节当中有效加强对学生的逻辑思维训练。

二、优化教学设计，增强教学内容逻辑性

在传统的小学语文教学过程当中，主要是帮助学生肢解课文，使得学生在不同的课文板块当中以分层次的学习。这样的教学方式存在很大的局限性，且难以达到对学生思维训练的效果。因而在当前的小学语文教学环节当中，则要求我们教师能够为学生创建完整的教学体系，以借助完整的教学内容，充分调动学生学习的积极性，不断加强对学生逻辑思维的训练。在教学环节当中，需要我们教师能够结合相应的教学内容，以不断优化教学设计，有效增强其教学内容之间的联系，以帮助学生构建相应的知识体系，有效增强小学语文教学内容的逻辑性，以进一步强化学生的逻辑思维训练。为了保证教学内容的完整性，则要求我们教师能够有效增强教学内容的逻辑性和关联性，进而有效培养学生的探究意识，以让学生在自主学习，合作交流的过程当中，加强对其逻辑思维的训练。例如，在人教版教材《幸福是什么?》的教学过程当中，我们可以有效引导学生以思考其在日常生活当中所认为的幸福，以及学生对于幸福的定义?帮助学生充分结合实际生活当中的问题，有效加强对学习内容的认识，且能够让学生联合实际生活有效增强学生的逻辑思维训练。这就需要我们教师在教学的环节当中，能积极鼓励学生，有效增强学生学习的自主性，且能够结合相应教学内容，有效加强对学生的思维训练。

文章来源：《小学语文教学(园地)》网址: http://www.xxywjxzz.cn/zonghexinwen/2020/0813/455.html

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