儿童文学在小学语文教学中的应用初探-小学语文教学(园地)杂志社投稿

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儿童文学在小学语文教学中的应用初探

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[摘要]:儿童文学是为儿童创作的文学作品，儿童文学集趣味性、知识性、故事性、可读性、教育性等于一体，对学生的语文学习有着全方位的帮助。小学语文教材中，儿童文学经常以寓言故事的方式呈现，故事中有人物、情感，以及对话，这些小学生常见的情境或虚拟环境，会把他们带入一个全新的世界，让他们从中感悟到习惯、道理和规律，塑造独立人格，拥有基础性的语文文化素质和道德素养。(中国教育报，两周见报!有这方面需求的朋友点击我的资料)

[关键词]:儿童文学;小学;语文教学;应用

儿童文学是为儿童创作的文学作品，儿童文学集趣味性、知识性、故事性、可读性、教育性等于一体，深受儿童喜爱。小学的语文教育在如今占据了非常重要的地位，小学语文是孩子的启蒙课程，有利于培养孩子的语言能力以及思维方式。因此，我们需要探索儿童文学在小学语文教学中的应用。

一、儿童文学对小学语文教学的意义

小学语文课文的编排还是以适合小学生阅读的儿童文学为主，尤其是低年级，儿童文学以它特有的情节简单、想象力丰富、富有童趣的特点而吸引着小学生，让小学生在满足自己阅读兴趣的同时，还具有更多的意义。

1.激发学习语文的兴趣。

小学生从幼儿时期就与儿童文学密不可分，嘴里唱的童谣，耳朵里听的故事，眼睛里看到的影视剧，无一不和儿童文学有关，可以说，他们就是在儿童文学中“泡”大的。由于小学生与阅读儿童文学类的文章息息相关，所以我们可以在课堂上，科学引导小学生好好学习这些文章，并引导他们在课外好好阅读这类书籍，让小学生在课内外阅读的同时，能渐渐地喜欢上我们的语文课，以提高小学生学习语文的兴趣

2.提高想象力和审美情趣。

儿童文学的内容特别单纯，故事情节的设计非常有趣，语言简洁明了，故事塑造的形象很生动形象，主题突出，和小学生的生活非常接近，非常适合小学生阅读。尤其是故事的内容想象力太丰富了，在孩子的世界里，自然万物都可以开口说话，人与自然是平等的，故事以教育性强，引导小学生建立正确的审美意识，从这些儿童文学中传达出的内容都是正能量。通过学习这类文章，不但可以提高小学生的语感，还可以增强他们的想象力和审美情趣。

3.促进语言表达能力。

小学生模仿能力很强，很多的语言他们会从喜欢的事物中来学习，比如他们常看的卡通影视剧，他们常读的故事书，他们都可以从中学到很多语言。他们学习语言的速度令人吃惊，他们的父母和老师经常惊异于什么时候又学会了那么多新的词句。所以我们要抓住小学生的这个特点，在课堂内外好好引导小学生来阅读儿童文学类文章，通过阅读来提高他们的语感及语言表达能力，以促进其口语交际能力及写作能力的提升。

二、儿童文学在小学语文教学中的应用

1.培养教师儿童文学素养。

小学语文教师文学素养的培养必须从两方面入手。首先，小学语文教师应建立正确的儿童文学观念，理解现代儿童文学的核心思想，全面、深入地了解儿童文学作品，通过阅读大量的儿童文学作品把握其中的内涵，深刻意识到儿童文学作品与其他类型的文学作品实质相同，都是一种用语言来描述艺术的手段，只是面向的对象为小学生;其次，小学语文教师应提升儿童文学作品的阅读量，确保自己对儿童文学作品有一定的审美能力及鉴赏能力。通过阅读大量的儿童文学作品，小学语文教师能够从中提炼出相关素材，并将其运用在课堂上。这些儿童文学作品是作者从儿童的角度创作出来的，蕴含着丰富的关爱与理解，同时也蕴藏着儿童真正的想法。教师在阅读之后能对儿童的心理特征有更深的了解，从而在教学过程中能够对症下药。

2.科学指导学生课外阅读。

小学生语文能力的提高，想通过一种方式的学习是不现实的，毕竟课堂上学习的时间一定，学习的文章数量一定，要想提高小学生的语文能力，还需要增加阅读数量，这个任务只能在课堂外完成。但由于课外时间不好把握，小学生的自制力差，要想利用好这块时间，还需要教师科学指导才行，这样阅读才可能有保证。如学习《天鹅的故事》后，为了提高小学生的读写能力，笔者让学生课外阅读沈石溪的动物文章，一周两次，并布置摘抄周记，可以是美文摘抄，可以是读后感，可以是自己的鉴赏批注等，然后有布置有检查，让小学生读有所获，同时也起到督促作用。

文章来源：《小学语文教学(园地)》网址: http://www.xxywjxzz.cn/zonghexinwen/2020/0718/387.html