小学六年级语文教学设计案例

语文教学设计是提高语文课堂教学的一个重要手段，下面是学习啦小编整理的小学六年级语文教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助!

六年级语文《这片土地是神圣的》教学设计案例

教学目标:

1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。

3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

教学重点:通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

教学难点:理解含义深刻的语言;通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。

教学准备:投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、设疑，引入新课

1.完成填空练习:()的土地(学生口头填空，教师板书词语)

2.揭示课题:今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。(板书课题。齐读课题。)

3.解题。理解“神圣”的意思(原指极其崇高而庄严，不可亵渎)。过渡:“这片土地”指的是哪片土地?为什么用“神圣”来形容呢?让我们开始今天的学习。

二、初读课文，了解主要内容

1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲的是什么?

2、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地?补充介绍文章背景。

19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。

3、围绕“神圣”，理清文章脉络。

指名分段读课文，思考:课文围绕“神圣”讲了哪些内容?

1~3自然段:总写这片土地的每一个部分都是神圣的。

4~8自然段:表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。

9~11自然段:进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。

第二课时

一、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣”

1.正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃(列举学生填空时用的词语)等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。那么1.2.3自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的?边读边想边勾画，并批注下自己的感受。

2.交流表现“神圣”的词句。

重点理解以下语句，并相机指导朗读:

(1)“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”

“我们这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人。

(2)“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”

这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。

(3)“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”

这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们:不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。

3.师读第一自然段，引导:就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面?

生自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。

小结:我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。

4.引读2.3自然段。

二、小结:这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢?同学们课后自主阅读课文，找找答案。

板书设计:

六年级语文《月光曲》教学设计案例

教学目标

1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。

2.在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。

3.学习本课生字新词，会用“幽静”造句。

4.有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段。

教学重点、难点

1.通过理解重点词句包含着的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。

文章来源：《小学语文教学(园地)》 网址: http://www.xxywjxzz.cn/zonghexinwen/2020/0713/372.html