北京市通州区中山街小学教研组开展语文教学教-小学语文教学(园地)杂志社投稿

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北京市通州区中山街小学教研组开展语文教学教

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特殊时期，学生进入了“空中课堂”的学习阶段，通过网课进行新知识的学习。面对新形势和新挑战，北京市通州区中山街小学五年级教研组的语文教师们精诚合作，认真研讨，积极探索，激发学生的学习兴趣，多种举措保证学习效果。

德育为先

在新的学习阶段开始之前，通州区中山街小学各班老师利用腾讯会议、微信视频等方式与同学们“云见面”，对全班同学进行了一对一家访，全面了解学生的学习生活情况，告知学校的下一阶段的学习计划和安排，及时解答家长和家长的疑问，送上了一颗饱含关心和温暖的“定心丸”。各位老师对每位同学的家访情况进行了记录，为后续的跟踪回访做好了准备。网课开始一段时间后，在学校统一部署和安排下，各班老师精心准备，根据各班的实际情况及时组织召开了以“心理健康”为主题的线上家长会，与家长共同关注学生的心理状态，及时安抚家长和学生情绪，针对突出问题为家长支招，推荐心理咨询平台，为孩子们居家学习的心理健康保驾护航。各班老师还总结了近一阶段孩子们的学习情况和出现的问题，及时鼓励、适时提醒，形成了家校合力，致力学生的身心健康发展。

老师们精心设计每周的德育课，近期，为了积极响应北京市的垃圾分类处理，组织学生学习相关知识，小组讨论，创编、传唱童谣，制作精美手抄报，带领学生在丰富多彩的活动中收获成长。

教学为重

在语文教学上，通州区中山街小学在学校的统一安排和刘桂霞主任的带领下，五位老师精心设计的教学活动，利用多种教学形式，在激发学生学习兴趣的基础上，开展新知识的学习。在时间紧、任务重的形势下，如何不给学生增加负担，同时又能保证学习效果，成了大家思考的重点。教研组长吕敏老师带领组内老师展开了研讨工作，大家结合课本内容和市级资源课的安排，每一课都设计了预习单和任务单。在预习阶段，学生可以根据预习单进行自主学习和思考；然后带着问题去听课；课后完成任务单；老师们再进行多种形式的答疑解惑和重难点的强调。

这样学生通过“预习——听课——练习——答疑”这几个环节，就完成了新知识的学习。学生居家学习生活中，最难的环节就是反馈，为此，5位老师在“反馈”环节上下足了功夫。每天的反馈之前，老师们都会与孩子们一起认真听课，然后根据孩子们作业中反映的问题安排反馈内容和进行指导。

为了充分调动学生的积极性，多种形式并举帮助学生进行学习：学校利用软件“晓黑板”进行收发作业、批阅、评价，每周根据孩子们的作业情况进行总结，并设置相应奖励，如喜报、减免作业卡等，深受学生欢迎；通过“腾讯会议”与孩子们进行知识点的讲解和交流；在微信群中通过ppt、录制微课的形式进行重难点的补充；利用班内的学习小组进行作业互查、作文修改、开展活动；个别学生进行一对一的辅导。

老师们每天的生活充实而繁忙，但每每看到学生们工整的作业，及时的改错，流利的背诵，积极的参与，点点的进步时，内心却充满了快乐。

《礼记·中庸》有云：“百舸争流，奋楫者先”，这句话也正是北京市通州区中山街小学五年级教师工作状态的真实写照。这一次线上学习，相信不管对老师还是对学生来说，都是一次最为特殊的经历，我们五年级的教研团队也将继续不负韶华，以最饱满的精神状态、最扎实的实干精神，继续争做百舸争流中的奋楫者，促进学生发展，助力生命的成长！

文章来源：《小学语文教学(园地)》网址: http://www.xxywjxzz.cn/zonghexinwen/2020/0529/341.html