初等教育论文_“双减”教育环境下的小学语文教

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文章目录

1“双减”教育环境概述

2“双减”教育环境下小学语文教学现状

2.1教师未及时更新教学理念

2.2教师的教学方式相对单一

3“双减”教育环境下小学语文教学改革的总体思路

4“双减”教育环境下小学语文教学改革的具体策略

4.1创设激发学生学习兴趣的教学输出途径

4.2创设促进师生互动交流的教学情境

4.3制定有益于学生身心发展的评价机制

4.4在“双减”政策的指导下控制学生的作业量

5结语

文章摘要:“双减”教育环境对学生的作业量和睡眠时间提出了严格的要求，校外培训机构的关停和早读的取消也对小学语文教学提出了新的挑战。因此，如何进行小学语文教学改革成为社会各界共同关注的教育课题。教师须立足小学语文的学科特征，全面提质增效，从多个方面培养学生的语文学习能力，精准提升学生的综合素养，为小学语文教学改革夯实基础。文章首先对“双减”教育环境进行了简要的概述，接着介绍了小学语文的教学现状，最后通过对“双减”教育环境下小学语文教学改革的总体思路进行解读，有针对性地提出了基于“双减”教育环境的小学语文教学改革策略。

文章关键词:

论文作者:胡欢欢刘英

作者单位:江西青年职业学院

论文DOI:10.16871/j.cnki.kjwh.2022.13.033

论文分类号:G623.2

文章来源：《小学语文教学(园地)》网址: http://www.xxywjxzz.cn/qikandaodu/2022/0630/1070.html