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小学语文单元习作教学的实践探索
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摘要：文章目录 一、小学语文单元习作教学中的现状分析 （一）教学目标存在误差 （二）单元教学缺乏整体性 二、小学语文单元习作教学的实践探索 （一）整合习作素材，细化观察对象 （
文章目录
一、小学语文单元习作教学中的现状分析
（一）教学目标存在误差
（二）单元教学缺乏整体性
二、小学语文单元习作教学的实践探索
（一）整合习作素材，细化观察对象
（二）课外知识拓展，鼓励自我探索
文章摘要:小学语文教学中涵盖两大板块:阅读与写作。这两方面是整个语文教学中的重点难点。学生从三年级开始接触写作,他们仅仅有一二年级的语文学习经验,无论是文字功底,还是语言表达能力和逻辑条理能力均存在不足,不仅有表达困难的问题,在写作上也会感到无从下笔。因此,教师应当重视这一问题,创新教学手段,本文提出采用小学语文单元习作教学来解决学生在写作中的困难和压力,以期唤醒学生的写作思路,激发他们的写作兴趣和热情,使其写作能力得到显著提升。
文章关键词:
论文分类号:G623.24
文章来源：《小学语文教学(园地)》 网址: http://www.xxywjxzz.cn/qikandaodu/2022/0112/1023.html