- · 《小学语文教学(园地)》栏[05/29]
- · 《小学语文教学(园地)》数[05/29]
- · 《小学语文教学(园地)》收[05/29]
- · 《小学语文教学(园地)》投[05/29]
- · 《小学语文教学(园地)》征[05/29]
- · 《小学语文教学(园地)》刊[05/29]
一、来稿必须是作者独立取得的原创性学术研究成果,来稿的文字复制比(相似度或重复率)必须低于用稿标准,引用部分文字的要在参考文献中注明;署名和作者单位无误,未曾以任何形式用任何文种在国内外公开发表过;未一稿多投。 二、来稿除文中特别加以标注和致谢之外,不侵犯任何版权或损害第三方的任何其他权利。如果20天后未收到本刊的录用通知,可自行处理(双方另有约定的除外)。 三、来稿经审阅通过,编辑部会将修改意见反馈给您,您应在收到通知7天内提交修改稿。作者享有引用和复制该文的权利及著作权法的其它权利。 四、一般来说,4500字(电脑WORD统计,图表另计)以下的文章,不能说清问题,很难保证学术质量,本刊恕不受理。 五、论文格式及要素:标题、作者、工作单位全称(院系处室)、摘要、关键词、正文、注释、参考文献(遵从国家标准:GB\T7714-2005,点击查看参考文献格式示例)、作者简介(100字内)、联系方式(通信地址、邮编、电话、电子信箱)。 六、处理流程:(1) 通过电子邮件将稿件发到我刊唯一投稿信箱(2)我刊初审周期为2-3个工作日,请在投稿3天后查看您的邮箱,收阅我们的审稿回复或用稿通知;若30天内没有收到我们的回复,稿件可自行处理。(3)按用稿通知上的要求办理相关手续后,稿件将进入出版程序。(4) 杂志出刊后,我们会按照您提供的地址免费奉寄样刊。 七、凡向文教资料杂志社投稿者均被视为接受如下声明:(1)稿件必须是作者本人独立完成的,属原创作品(包括翻译),杜绝抄袭行为,严禁学术腐败现象,严格学术不端检测,如发现系抄袭作品并由此引起的一切责任均由作者本人承担,本刊不承担任何民事连带责任。(2)本刊发表的所有文章,除另有说明外,只代表作者本人的观点,不代表本刊观点。由此引发的任何纠纷和争议本刊不受任何牵连。(3)本刊拥有自主编辑权,但仅限于不违背作者原意的技术性调整。如必须进行重大改动的,编辑部有义务告知作者,或由作者授权编辑修改,或提出意见由作者自己修改。(4)作品在《文教资料》发表后,作者同意其电子版同时发布在文教资料杂志社官方网上。(5)作者同意将其拥有的对其论文的汇编权、翻译权、印刷版和电子版的复制权、网络传播权、发行权等权利在世界范围内无限期转让给《文教资料》杂志社。本刊在与国内外文献数据库或检索系统进行交流合作时,不再征询作者意见,并且不再支付稿酬。 九、特别欢迎用电子文档投稿,或邮寄编辑部,勿邮寄私人,以免延误稿件处理时间。
让写话绽放光彩——小学语文低段写话教学策略
作者:网站采编关键词:
摘要:文章目录 一、 引言 二、 小学语文低段写话的教学意义 (一)强化语言输出,锻炼表达能力 (二)树立写作意识,奠定写作基础 三、 小学语文低段写话的教学现状 (一)学生欠缺写话兴趣与
文章目录
一、 引言
二、 小学语文低段写话的教学意义
(一)强化语言输出,锻炼表达能力
(二)树立写作意识,奠定写作基础
三、 小学语文低段写话的教学现状
(一)学生欠缺写话兴趣与能力
(二)教学方式的运用欠缺科学性
四、 小学语文低段写话教学的实践策略
(一)激发学生兴趣,增强写话热情
(二)引导观察生活,积累写话素材
(三)注重阅读积累,丰富写话语言
(四)强化写话训练,锻炼写话能力
(五)转变评价方式,彰显写话个性
五、 结语
文章摘要:在素质教育视域之下,小学低段写话教学的重要价值日益凸显,但是传统教学方式的局限性,导致写话教学目标、教学需求以及教学实际之间的矛盾呈现激化态势,写话教学效果难以达到预期。针对此种情况,在明确小学低段写话教学意义的基础上,对当前课堂教学组织构建存在的问题进行分析,并探讨相应的解决途径,以期提升小学语文低段写话教学有效性,为学生写作能力的发展奠定基础。
文章关键词:
论文分类号:G623.24
文章来源:《小学语文教学(园地)》 网址: http://www.xxywjxzz.cn/qikandaodu/2021/1009/935.html