如何在小学语文教学中渗透情感教育-小学语文教学(园地)杂志社投稿

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如何在小学语文教学中渗透情感教育

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语文是我国小学教育的主要学科之一，在小学语文教学中渗透情感教育，对于激发小学生学习语文的积极性、培养小学生的综合素质、促进小学生的全面发展等方面都有着至关重要的现实意义。因此，我国小学语文教师应该加强对情感教育的重视，明确情感教育的重要性和现阶段小学语文教学中情感教育的现状，从而研究相关的优化措施，提高小学语文教学中的情感教育水平，促进我国教育事业的繁荣。

一、情感教育的重要性以及发展现状

（一）在小学语文教学中渗透情感教育的重要性

小学语文学科和其它学科相比较，其本身就具有很强的实用性，因此，在我国小学教育中也占有相当重要的位置。通过在小学语文教学过程中渗透德育教育，可以有效提高小学生学习语文的积极性，从而增加对语文学科的热爱，提高语文学习的整体水平。另外，小学语文教师在实际渗透情感教育的过程中，需要对小学生的心理状况进行观察，进而选择最科学、最有效的方式进行教学。因此，在一定程度上也可以提高小学语文教学的课堂效率，帮助学生在愉快的情感状态下加强对语文知识的理解和掌握，有利于学生实现在满足内心情感发展的同时进行有效学习。

（二）小学语文中情感教育的发展现状

新课程标准要求小学语文教学不仅仅是帮助小学生进行简单的识字，还需要培养小学生的思维能力、理解能力和学习能力，要求小学生在日常的学习过程中可以对文章内容所表达出来的情感有一个准确的理解和把控，这就需要小学语文教师在实际的教学过程中加强对情感教育的渗透。但是，就目前我国小学语文教学的基本现状来看，教师在渗透情感教育的过程中还存在着诸多问题。具体表现为：第一，教师受到传统教学观念的影响，在教学过程中还采取传统的“灌输式”教育或者是“填鸭式”教育，在情感教育上也不例外，导致学生对情感教育的理解不够深刻，最终对教学效果造成影响。第二，教师在教学过程中，与学生的互动较少，没有实现和学生之间的情感交流，在一定意义上也阻碍了小学生正确的情感发展。

二、在小学语文教学中渗透情感教育的措施

（一）学会利用教学情境

我国小学语文教师在渗透情感教育的过程中，要想保证教学效果，首先应该做的就是学会利用教学情境。为此，教师要加强对新时期下的现代教学技术的研究，学会利用多媒体教学手段设置教学情境，让小学生在生动的教学情境中加深对教学内容的情感体验。

例如，教师在进行《金色的鱼钩》教学时，就可以利用多媒体技术让学生观看红军在长征时期，爬雪山、过草地等经典片段，加深学生对文章的理解，最终感受到红军精神、长征精神，从而加强学生的情感感悟，更加珍惜眼下和平的生活。

（二）准确把握文中的情感

小学语文教师还应该带领学生加强情感阅读，进而准确把握文中的情感。为此，第一，教师要加强对语文教材的研究，准确把握文章的内涵，然后在教学过程中可以将文章情感完整地展示在学生面前。第二，教师在实际的教学过程中，要注意投入自己的情感，用自己的情感表现去影响学生，避免出现冷漠教学的现象。第三，教师要善于表达自己的情感，同时还要教会学生如何表达自己的情感，在教学过程中逐步打开学生的精神世界，促进小学生的身心全面发展。

（三）帮助学生学会在想象中深化情感

小学语文教师还应该带领学生展开想象，帮助学生深入教材，并进行想象，在学习文章内容的同时，感受作者创作这篇文章的背景和创作时的心境，进而主动参与到课堂讨论中来，实现自身情感的升华。

例如，教师在进行《老人与海鸥》教学时，可以让学生就老人去世以后所发生的事情进行想象，想象海鸥在老人的遗像上飞过，发出凄惨的叫声，且久久不愿意离去，从而切身感受到海鸥对老人的不舍，实现和学生的情感共鸣，充分发挥情感教育的作用，提高小学语文教学的整体效果。

三、结束语

综上所述，现阶段，我国政府和相关教育部门都逐渐地开始重视小学语文教学中的情感教育。因此，我国小学语文教师也应该加强对情感教育的研究，并通过设置教学情境、准确把握文中的情感和帮助学生学会在想象中深化情感等措施来提高小学语文教学中情感教育的水平，促进小学生的身心健康发展。

文章来源：《小学语文教学(园地)》网址: http://www.xxywjxzz.cn/qikandaodu/2021/0311/729.html