微课资源在小学语文教学中的运用

随着信息化的发展，学校进一步加大了信息设备的完善，小学语文课堂教学对新型资源的要求越来越高。这也使得我们教师在语文课堂教学中使用微课资源辅助教学，在对微课资源的制作当中，认识到微课资源不仅能够将小学语文教材中的语文知识点展示出来，还能充分调动学生学习积极性，为提高小学语文课堂教学质量，奠定了坚实的基础。

一：巧用微课资源，激发学生学习兴趣。

人们常说：“兴趣是最好的老师，没有兴趣的地方就没有智慧和灵感。”兴趣是一种很好的积极作用的情感，如果在语文教学中我们能充分调动学生的积极性，让他们对待即将要学习的内容有着浓厚的兴趣，，就会对本节课的教学产生很大的影响。微课资源教学采用图形，图像，文本，声音，动画等多种媒体资源充分制作出来，以形象的，有趣的，可听的，可视的动感内容，激发学生的学习兴趣和探索欲望。如教学《一去二三里》一文，我们先播放一段微课视频，让学生感受到内容的有趣。这样，学生的身心就会沉浸在课文描写的情景中去，学习课文的兴趣一下就能被调动，加深小学生对相应知识点的掌握能力，促进小学语文教学的顺利开展。

二：巧用微课资源，解决语文教学中的难点。

由于小学生各方面接受能力有限，学生不能在短时间之内接受教师所讲解的知识点，给提高教学质量带来了一定难度。针对这个问题，我们应该运用微课资源把小学语文教学的知识点结合起来，运用。微课通过直观形象，生动的感官刺激，让学生最大限度的发挥内在潜能，在短短的40 分钟教学中，提高教学效率，激活学习的内因。比如学习《桂林山水》一文时，由于课上涉及的情感比较抽象，小学生不能全面掌握知识点。这就需要老师按照相关要求制作微课，确保小学生能够依据相应的微课展开课堂教学。同时微课资源能够实现语文知识点的转化，使得课堂教学因为微课资源的辅助能顺利开展，解决小学语文课堂教学中的难点，从而提高课堂教学的质量。

三：巧用微课资源，让学生在轻松的气氛中学习。

在课堂教学中，师生和谐，，形成良好的学习气氛，构建新时期和谐的社会关系，有利于良好课堂气氛的形成。在良好的课堂气氛中，学生心情放松，根据理解畅所欲言。这就需要教师根据上课内容合理制作微课，运用微课通过直观形象，生动的感官刺激，让学生最大限度的发挥内在潜能，恰当的优化语文课堂，让课堂教学轻松，愉快。学生也会通过微课有了进一步深入探究的欲望。生活化的语文课堂，融洽的师生关系，给学生带来成功的体验。其次，利用微课资源，创设良好的氛围，最大的好处就是可以把语文教学中抽象的难懂的知识点，动画资源的形式展现出来，显得直观具体，，而且微课资源可以通过图形，图像，文本，声音，动画等多种媒体资源充分制作出来，以形象的，有趣的，可听的，可视的动感内容，调动学生的耳朵眼睛和大脑一起参与学习，进一步激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，为创造优质高效课堂奠定基础。

四：在微课制作中需要着重注意的事项

第1 在微课制作中，语文教学中教师要不断提升自身素养，在进行题材选择时坚持实事求是，从学生的实际情况着手，尽可能选择学生的薄弱点进行讲解，在典型案例和教师的循循善诱中不断增加学生的知识储备。教师要保证良好的教学效果，就必须在新课开始前设置新颖别致的问题，激发学生的探求欲与主动性，为新课的开展奠定坚实的基础在课程开始前学生可以事先观看此视频。

第2 在制作过程中，将动静结合理念贯穿在视频制作的各个环节，字体、字号以及颜色等要搭配到位，注重图文并茂、井然有序，尽可能减少文字的使用量，保证视频的流畅、明快。教师在制作微课时要明确掌握学生的知识储备情况，将新知识与已有知识有机地结合起来，让学生在课程开始前看微课，保证新课的顺利开展。

第3 尊重学生的主体地位，坚持使用普通话授课，保证讲解的通俗易懂，摒弃枯燥在微课制作中需要着重注意的事项、古板的书面语。

第4 合理控制时间，保证导入和结题的明了，尽可能将视频控制在合理范围内。教师在课程开始前对重难点知识进行讲解，引导学生自主探究典型案例，学生在合作完成研究以后可以一起观看视频。

总之，随着时代的变化，在新课程标准下的小学语文教学中，老师应该改变传统的教育模式，多加入信息化的内容来丰富课堂教学。在语文教学中可以在课堂中引入微课资源辅助教学，为提高学生学习兴趣，学习积极性，优化改善传统小学语文课堂教学中的弊端，为达到小学语文教学目标，促进教育行业的改革发展，培养出德智体美劳全面发展的新时代学生提供更多便利条件。

文章来源：《小学语文教学(园地)》 网址: http://www.xxywjxzz.cn/qikandaodu/2020/1017/558.html