特殊教育学校小学语文教学策略

语文对于每个孩子来说是一门工具性的学科，语文学习的目的是要提高学生与人交流的能力，提升他们的语言表达能力。为此，我们要通过多种手段来提高特殊教育学校小学课堂教学的有效性。

1 实物演示情境

人们只有通过接触实物，才能认识和了解客观实物。因此，在聋校教学中，利用图画或者实物进行情境创设。教师通过借助图画或者实物，在课堂上直观演示，这样形成了特定的场境，能够具体化、形象化语文课文中的内容，而这种教学方法对于听觉不敏感的聋校学生来说就显得尤为重要了，这样能够进一步丰富学生的感官知识，能够起到补偿作用，以眼代替耳朵。比如在学习类似于涉及到水果的文章时，课前教师可以拿些实物，在学生面前展示，让学生能够摸、看、闻，学生对实物有一个感官上的了解，并且能够引起学生学习的兴趣，学生的求知欲就会被激发出来。聋校语文课本中有一篇为《画杨桃》的文章，在教学过程中，教师要不断引导学生，首先通过提问杨桃的形状引导学生观察，此时学生就可以从不同角度观察杨桃的形状，这样这篇文章的难点和重点就会被凸显出来，同时为了突破这一难点，并且采用实物演示，学生能够理解不同的视角能够看到不同的形状，同时让学生理解并掌握，老师让他不断地画杨桃，是为了提升基本功，这需要不断地练习绘画技巧和眼力。因此，通过使用实物演示情境，一方面能够帮助学生掌握课文的基本内容，另一方面能够激发孩子的学习热情和兴趣，教学效果能够大大提升[1]。

2 发挥课文中典型人物形象的影响力，培养聋生的高尚情操和积极的人生态度

语文教材有众多的典型人物形象，对学生有较强的感染力。例如：《掘强的小红军》一文中小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高贵品质。《王冕学画》中王冕小时候在困境中刻苦学画后来成为画家的故事，懂得无论做什么事，都要有恒心。《月光曲》一文中贝多芬同样是有着听力障碍的人，他却能勇敢地向命运挑战，战胜重重困难，写出了钢琴曲《月光曲》如此优美的曲子的故事。教学时，就要挖掘出教材中体现人物的心灵美、形象美和积极向上的人生态度等内容。通过学习课文，让他们接触一个个高尚的人物，让他们的思想感情受到感染、熏陶，能够克服不良情绪，接受自己的生理缺陷，敢于直面人生，积极向上。榜样的力量是无穷的，这些人物形象的崇高思想和优秀品质深入学生心坎，成为他们在不知不觉中效仿的楷模[2]。

3 激情导课，铺垫情感基调

俗话说“良好的开端是成功的一半。”因此，在教学伊始，教师可根据聋生的实际特点及教材内容采取不同教学手段如实物、漫画、谈话、多媒体等形式创设生动的教学情境，使学生为之所动，为之所感产生共鸣，激励他们快速的进入到课文的情感世界之中。

如《画杨桃》一课，教学伊始笔者便出示实物，马上就调动了学生的情绪，课堂气氛高涨，然后放讲桌上让学生从自己的位置观察画杨桃，画完保留学生的作品再来引入课文，最后通过课文的学习和学生作品的展示，学生明白了从不同角度观察到的事物是不一样的道理。

4 多媒体技术有利于聋生语文阅读效率的提升

由于听力缺陷，聋哑学生将不自觉地使用他们的视觉作为获取信息的主要工具，并帮助他们提取与他们在大脑中看到的相关的记忆片段。聋生的阅读能力普遍较低，因为他们听不见，而普通学生他们可以通过各种方式获得知识体验。相比之下，聋生的知识和经验相对匮乏。此外，缺乏表达能力使聋哑学生无法用语言描述事物的理解，从而导致他们的逻辑广义思维。正因为如此，聋哑学生无法表达自己的想象事物，无法在内心表达自己。多媒体技术的出现和应用可以帮助聋生减少阅读过程中的障碍，帮助他们享受阅读的乐趣。生动形象的形象激发聋哑学生的神经，使他们能够快速提取与阅读内容相关的记忆，减少阅读时间，提高阅读效率。

5 做好上课前的准备

课堂教学能否成功备课往往有很大影响，教师在备课的过程中要充分掌握班级内所有学生的学习情况，这样才能便于依据学生的发展水平来设计课堂教学活动，有针对性的解决，学生在学习过程中遇到的问题，这样就做得到因材施教，也更能激发学生在小学语文学习过程中的兴趣。

6 增加教学的多样化

文章来源：《小学语文教学(园地)》 网址: http://www.xxywjxzz.cn/qikandaodu/2020/0801/428.html